A PERSPECTIVA CTS COMO PONTE ENTRE O SABER CIENTÍFICO E A JUSTIÇA SOCIAL

Resumo

Este estudo examina o modelo Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) como uma proposta teórica e pedagógica que conecta o saber científico às mudanças sociais. A pesquisa se justifica pela urgência de reconsiderar a ciência como uma atividade social, ética e inserida em contextos específicos, especialmente frente aos desafios atuais como a crise ambiental, a desigualdade social e a disseminação de informações falsas. A metodologia utilizada foi uma revisão bibliográfica de caráter qualitativo, fundamentada na leitura crítica de obras de autores reconhecidos nas áreas de CTS e ensino de ciências. Os achados indicam que a perspectiva CTS oferece uma compreensão ampla da ciência, ressaltando sua importância na formação de indivíduos críticos, conscientes e engajados na transformação da sociedade. Ademais, esse paradigma contribui para renovar as práticas educacionais, promovendo um ensino de ciências mais contextualizado e voltado para a equidade social. A conclusão aponta que o enfoque CTS é fundamental para tornar o conhecimento científico mais acessível e para estimular uma cidadania ética, ativa e participativa. Sugere-se, ainda, a realização de pesquisas empíricas que explorem a implementação dessa abordagem em diferentes realidades educacionais.