EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: DESAFIOS E OPORTUNIDADES

Resumo

Este artigo teve como objetivo analisar os efeitos da inteligência artificial na educação básica, com foco na função docente, nos riscos éticos e nas possibilidades de personalização da aprendizagem. O estudo abordou as transformações provocadas pela adoção de tecnologias algorítmicas no ambiente escolar, especialmente no que se refere à reconfiguração do papel do professor, aos desafios de justiça educacional e às implicações pedagógicas da automação. A metodologia baseou-se em uma pesquisa bibliográfica, com a seleção e análise crítica de produções acadêmicas publicadas entre 2020 e 2025, extraídas do Google Acadêmico, e que abordassem de forma direta a aplicação da inteligência artificial em contextos da educação básica. Os resultados evidenciaram que a IA não substituiu a mediação humana, mas exigiu sua ressignificação, tornando indispensável a formação docente crítica e contínua. Identificaram-se riscos associados à vigilância digital, ao viés algorítmico e à exclusão educacional, sobretudo em redes públicas com infraestrutura precária. Constatou-se, ainda, que a personalização do ensino mediada por IA requer intencionalidade pedagógica clara, evitando a redução da educação à lógica do desempenho automatizado. A pesquisa concluiu pela necessidade de regulamentações públicas, cultura digital democrática e projetos educativos que incorporem a IA como ferramenta, e não como substituto da ação pedagógica.