EDUCAR NA ERA DAS TELAS: O PAPEL DOCENTE DIANTE DOS SCREENAGERS

Resumo

O artigo analisou a geração digital, conhecida como screenagers, investigando suas características, seus modos de aprendizagem e as implicações para a prática docente no contexto contemporâneo. O objetivo da pesquisa consistiu em analisar de que forma os docentes podem ensinar a geração digital, identificando os desafios e explorando as possibilidades que as tecnologias oferecem para o fortalecimento do processo de ensino-aprendizagem. O estudo mostrou-se relevante por evidenciar que esses jovens, ao crescerem em meio às telas e dispositivos digitais, desenvolveram novas formas de interação e de acesso à informação, mas também enfrentaram riscos relacionados à dispersão e à superficialidade. A metodologia adotada configurou-se como pesquisa bibliográfica, fundamentada nos pressupostos de Narciso e Santana (2024), caracterizada pelo levantamento, organização e análise de produções acadêmicas pertinentes, que permitiram construir uma reflexão crítica e interpretativa sobre o tema. A análise foi estruturada em uma seção principal e duas subseções: a primeira tratou das características dos screenagers, a segunda discutiu o papel do professor diante desse cenário e a terceira explorou as possibilidades de ensinar essa geração com o apoio das tecnologias. Concluiu-se que a educação voltada para os screenagers exige equilíbrio entre inovação tecnológica e criticidade pedagógica, sendo necessário desenvolver estratégias consistentes que unam recursos digitais e intencionalidade docente. Assim, reforçou-se a necessidade de novas pesquisas que aprofundem o tema e fortaleçam práticas educacionais mais inclusivas e transformadoras.