ENSINAR NO SÉCULO XXI: METODOLOGIAS ATIVAS COMO CAMINHO E CONFLITO

Resumo

O presente artigo discute a aplicação das metodologias ativas no contexto educacional contemporâneo, fortemente impactado pelas tecnologias digitais e pelas transformações nas práticas pedagógicas. O objetivo é analisar de que forma abordagens tais como sala de aula invertida, aprendizagem baseada em problemas (ABP), ensino híbrido e aprendizagem colaborativa influenciam a atuação docente e a dinâmica escolar. A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica, fundamentada em autores como Moran, Bacich, Valente, Kenski, Behar e Mello, os quais possibilitaram uma análise crítica sobre os desafios e potencialidades dessas estratégias. Os resultados indicam que tais metodologias favorecem o engajamento discente, estimulam a autonomia intelectual e promovem o desenvolvimento de competências exigidas no século XXI. No entanto, sua implementação enfrenta obstáculos significativos, como a escassez de formação continuada, infraestrutura limitada, resistência de parte dos educadores e a necessidade de reorganização das práticas de ensino. Conclui-se que a adoção efetiva das metodologias ativas requer políticas institucionais consistentes, investimentos tecnológicos adequados e fortalecimento da formação docente, para que o professor atue de forma crítica, criativa e integrada às tecnologias, consolidando práticas inovadoras e inclusivas.