ENSINAR A APRENDER: A COMPETÊNCIA MAIS IMPORTANTE DO SÉCULO XXI

Resumo

O presente artigo teve por objetivo analisar como a literatura recente apresentou o ensino voltado ao desenvolvimento da aprendizagem autônoma, considerando a metacognição, a autorregulação da aprendizagem, as estratégias de estudo, a organização do tempo e a mediação docente. O tema centrou-se na compreensão dos processos cognitivos e pedagógicos que favoreceram a formação de estudantes mais conscientes de seus modos de estudar e de regular o próprio percurso formativo. Metodologicamente, realizou-se pesquisa bibliográfica, desenvolvida por meio da consulta, seleção e análise interpretativa de artigos científicos localizados na base SciELO, com uso de descritores relacionados ao tema e critérios de pertinência, atualidade e aderência ao problema investigado. Os resultados indicaram que a aprendizagem autônoma não se constituiu como atributo espontâneo do estudante, mas como capacidade construída por práticas de planejamento, monitoramento, revisão de procedimentos e acompanhamento do próprio desempenho. Verificou-se, ainda, que estratégias de estudo e uso intencional do tempo assumiram papel relevante nesse processo, desde que articulados a práticas pedagógicas capazes de ensinar o aluno a observar, avaliar e reorganizar sua forma de aprender.