O USO PEDAGÓGICO DE SMARTPHONES E TABLETS NO AMBIENTE ESCOLAR: EFICÁCIA, DESAFIOS E POSSIBILIDADES

Resumo

O presente artigo analisa as possibilidades, limitações e estratégias eficazes para o uso pedagógico de smartphones e tablets na educação básica. Considerando a presença crescente desses dispositivos na vida cotidiana dos estudantes, o estudo investiga como sua incorporação ao ambiente escolar pode promover aprendizagens mais significativas, engajadas, contextualizadas e colaborativas. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, com delineamento bibliográfico, fundamentada na análise criteriosa e sistemática de publicações indexadas entre 2020 e 2025 nas bases SciELO, CAPES e BDTD. Foram selecionados nove estudos que abordam diretamente o uso de dispositivos móveis em contextos escolares diversos e heterogêneos. A análise revela que, embora existam práticas inovadoras, o uso desses recursos ainda enfrenta barreiras como a ausência de formação continuada, infraestrutura limitada, receio docente e falta de políticas públicas consistentes. Em contrapartida, experiências bem-sucedidas indicam que, quando utilizados com intencionalidade pedagógica, os dispositivos móveis favorecem a aprendizagem ativa, a personalização do ensino e o protagonismo discente. O estudo destaca ainda que a simples disponibilização da tecnologia não garante sua eficácia pedagógica, sendo necessário articular currículo, mediação docente e criticidade digital. Conclui-se que a integração dos dispositivos móveis ao ensino requer planejamento, formação docente e políticas educacionais que valorizem a cultura digital como parte constitutiva da prática escolar.