TECNOLOGIA E DESIGN INSTRUCIONAL: COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS PARA O PLANEJAMENTO DE EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM

Resumo

O artigo examina o papel da tecnologia no contexto do Design Instrucional, campo que articula fundamentos teóricos da aprendizagem com recursos digitais para planejar experiências educativas coerentes e eficazes. O objetivo geral consiste em analisar as articulações entre os recursos tecnológicos disponíveis e os princípios pedagógicos que fundamentam o planejamento instrucional. A pesquisa é de natureza bibliográfica qualitativa, conduzida a partir de levantamento sistemático em periódicos indexados no Portal de Periódicos CAPES e na SciELO, com análise temática e crítica das fontes selecionadas. O percurso investigativo revela que a tecnologia, quando desvinculada de princípios pedagógicos consistentes, reproduz modelos transmissivos sob novas formas digitais sem transformar a lógica educativa subjacente. O designer instrucional contemporâneo necessita consolidar competências pedagógicas, tecnológicas e comunicacionais de forma integrada, incluindo sensibilidade intercultural e capacidade de articular modalidades híbridas de ensino. O avanço do campo depende de um compromisso epistemológico que posicione o aprendiz como referência central de cada decisão projetual, e não a ferramenta tecnológica adotada.