POLÍTICAS INCLUSIVAS NA ESCOLA PÚBLICA: DESAFIOS DA GESTÃO FRENTE À DIVERSIDADE

Resumo

A educação inclusiva nas escolas públicas brasileiras tem se constituído como um campo de tensões e desafios, especialmente no que diz respeito ao papel estratégico da gestão escolar. A despeito dos avanços legislativos e normativos que consolidam o direito à inclusão, observa-se que a implementação de práticas inclusivas ainda esbarra em múltiplos obstáculos cotidianos, como a insuficiência de infraestrutura, a rigidez dos currículos, a escassez de formação continuada e as resistências institucionais. Nesse cenário, a figura do gestor escolar emerge como mediadora entre as diretrizes legais e as ações concretas no ambiente educacional, sendo convocada a atuar com liderança ética, planejamento coletivo e compromisso com a valorização da diversidade. Este trabalho tem como objetivo geral analisar os desafios enfrentados pela gestão escolar na implementação de políticas inclusivas em escolas públicas, considerando a diversidade como eixo estruturante das práticas pedagógicas. A pesquisa fundamenta-se em abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica, com levantamento de artigos, livros e documentos oficiais, acessados em bases acadêmicas especializadas. Foram selecionados estudos publicados em língua portuguesa, que abordam a relação entre gestão, inclusão e diversidade no contexto da escola pública. Os resultados evidenciam que práticas gestoras inclusivas exigem formação continuada, uso estratégico de tecnologias assistivas e fortalecimento do vínculo com as famílias. Pesquisas futuras podem explorar experiências exitosas de gestão democrática como referência para políticas educacionais mais equitativas.