INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS COMPUTACIONAIS NA EDUCAÇÃO: IMPLICAÇÕES PARA A PRÁTICA E O TRABALHO DOCENTE

Resumo

O presente estudo aborda a inserção de tecnologias computacionais no processo educativo, com ênfase nos impactos na mediação pedagógica e na organização do trabalho docente. O objetivo consistiu em analisar a inserção de tecnologias computacionais no processo educativo, investigando seus impactos na mediação pedagógica e na organização do trabalho docente. Para isso, adotou-se uma abordagem metodológica de pesquisa bibliográfica e qualitativa, fundamentada na análise de produções científicas que discutem o uso pedagógico das tecnologias, a formação docente e as transformações na prática educativa. Ao longo da pesquisa, observa-se que a presença das tecnologias no contexto escolar amplia as possibilidades de ensino e aprendizagem, ao mesmo tempo em que impõe desafios relacionados à infraestrutura, à formação e às condições institucionais. Evidencia-se também que a mediação pedagógica assume papel central na articulação entre recursos digitais e práticas educativas, exigindo do professor uma atuação mais reflexiva e contextualizada. Além disso, a organização do trabalho docente é impactada por essas transformações, demandando novas formas de planejamento e atuação profissional. Conclui-se que a inserção das tecnologias computacionais contribui para a reconfiguração das práticas pedagógicas, sendo fundamental a articulação entre mediação docente, condições institucionais e uso crítico das tecnologias.