FERRAMENTAS DE IA NA PRODUÇÃO CIENTÍFICA: ENTRE APOIO PEDAGÓGICO E RISCOS DE DEPENDÊNCIA INTELECTUAL

Resumo

Entre o auxílio tecnológico e o risco de delegação intelectual, este artigo teve como objetivo analisar o uso de ferramentas de IA generativa na produção acadêmica, considerando sua função como apoio pedagógico e seus riscos para a autonomia intelectual. O estudo abordou a inserção desses recursos digitais no trabalho universitário, com atenção à mediação docente, à autoria discente e à aprendizagem crítica. A pesquisa adotou metodologia bibliográfica, de abordagem qualitativa, baseada na seleção e interpretação de artigos científicos recentes em língua portuguesa. Os resultados indicaram que tais ferramentas puderam auxiliar na revisão, na organização de ideias e no levantamento preliminar de informações, desde que utilizadas com supervisão crítica e validação humana. Contudo, verificou-se que o uso acrítico pôde favorecer passividade, plágio, reprodução de respostas automatizadas e redução do esforço interpretativo. Concluiu-se que a IA generativa não deveria ocupar o lugar da elaboração humana, mas funcionar como recurso auxiliar condicionado à mediação pedagógica, à verificação das fontes e à responsabilidade sobre o conteúdo produzido.