METODOLOGIAS ATIVAS E PREPARAÇÃO PARA O ENEM: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Resumo

O presente artigo teve como tema o uso de práticas pedagógicas ativas na preparação de estudantes do Ensino Médio para o ENEM, com ênfase na escrita dissertativo-argumentativa e na formação de sujeitos mais participativos. O objetivo geral consistiu em analisar as contribuições das metodologias ativas para a preparação dos estudantes do Ensino Médio para o ENEM. Para tanto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, baseada na seleção, leitura e interpretação de artigos científicos relacionados ao tema, com atenção às contribuições sobre participação discente, práticas colaborativas, produção textual orientada e desenvolvimento da argumentação. A análise indicou que a preparação para o exame tornou-se mais significativa quando articulada ao planejamento pedagógico, à mediação docente, à revisão contínua das dificuldades e à participação ativa dos estudantes. Verificou-se que práticas como debates, projetos, resolução de problemas, sala de aula invertida, correção orientada e produção acompanhada favoreceram a compreensão dos critérios avaliativos, a organização de ideias, a construção de repertórios e o posicionamento autoral. Concluiu-se que tais práticas não deveriam ser entendidas como atividades isoladas, mas como estratégias formativas capazes de aproximar o conteúdo escolar da realidade social e de fortalecer a escrita argumentativa.