MEDIAÇÃO TECNOLÓGICA DA LEITURA: POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS PARA AMPLIAR O INTERESSE PELOS TEXTOS

Resumo

A relação entre literatura, escola e tecnologia constituiu o eixo central deste artigo, que teve como objetivo geral analisar as possibilidades pedagógicas da mediação tecnológica da leitura literária para ampliar o interesse dos estudantes pelos textos. O estudo discutiu a atuação docente, o uso de plataformas, e-books e recursos multimídia, bem como os desafios enfrentados pela formação leitora em ambientes digitais. A metodologia adotada foi bibliográfica, com abordagem qualitativa, mediante seleção e análise de produções científicas relacionadas à leitura, à tecnologia educacional e à formação de leitores na educação básica. A investigação demonstrou que a tecnologia pôde ampliar o acesso aos textos e favorecer práticas mais participativas, desde que vinculada ao planejamento pedagógico, à escolha criteriosa das obras e à orientação do professor. Também se constatou que os ambientes digitais apresentaram limites, como desigualdade de acesso, dispersão, precariedade de conectividade e interferência das plataformas na circulação dos conteúdos. Concluiu-se que a mediação tecnológica não substituiu a função formativa da escola, mas pôde ampliar as experiências de leitura quando articulada a práticas intencionais, contínuas e críticas.