EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA ALÉM DOS MUROS DA ESCOLA: TERRITÓRIO, COMUNIDADE E PARTICIPAÇÃO NA CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS SOCIOAMBIENTAIS

Resumo

Este artigo analisa a educação ambiental para além dos limites físicos da escola, destacando território, comunidade e participação como dimensões constitutivas de práticas socioambientais na Educação Básica. Parte-se do entendimento de que os problemas ambientais são vividos em espaços concretos e atravessados por desigualdades, saberes locais, políticas públicas e formas de pertencimento. A pesquisa possui abordagem qualitativa, caráter exploratório e procedimento bibliográfico, tendo como base a dissertação Cuidar do meio ambiente é cuidar de nós: consciência e responsabilidade ambiental - a escola como espaço de transformação socioambiental. O material foi organizado mediante análise temática das categorias território, relação escola-comunidade, participação, redes de colaboração e continuidade institucional. A discussão mostra que o território pode ser convertido em fonte de investigação e aprendizagem, desde que a escola reconheça os moradores como sujeitos de conhecimento e os estudantes como participantes das decisões. Evidencia ainda que parcerias, diagnósticos participativos e projetos vinculados a problemas locais ampliam o sentido social do currículo, mas exigem planejamento, mediação docente, avaliação e responsabilidade pública. Conclui-se que ultrapassar os muros da escola não significa abandonar sua função pedagógica, e sim ampliar sua capacidade de articular conhecimentos sistematizados, experiências comunitárias e ação coletiva em favor do cuidado com a vida.