ENSINO INVESTIGATIVO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO MÉDIO: ESTRATÉGIAS PARA FORTALECER A ARGUMENTAÇÃO, A PESQUISA E A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS

Resumo

O estudo teve como objetivo analisar as contribuições do ensino investigativo para a aprendizagem científica no Ensino Médio. O tema concentrou-se nos fundamentos dessa abordagem, em sua organização didática, na elaboração de argumentos e na pesquisa de problemas relacionados a contextos sociais, ambientais e científicos. A investigação foi desenvolvida mediante pesquisa bibliográfica, com levantamento de artigos no Google Acadêmico, aplicação de critérios de inclusão e exclusão, leitura analítica e organização temática dos materiais selecionados. A análise considerou estudos que apresentaram projetos estatísticos, atividades experimentais, investigações ambientais e casos de Genética. Os resultados indicaram que as propostas investigativas favoreceram a formulação de perguntas, o registro de hipóteses, a seleção de informações, a interpretação de dados e a comunicação das conclusões. Também se verificou que a atuação do professor permaneceu necessária para orientar a pesquisa, solicitar justificativas e promover a revisão das explicações. Concluiu-se que o ensino investigativo não correspondeu a um procedimento único, pois sua organização variou de acordo com o problema, o conteúdo e as evidências requeridas. Entretanto, as experiências analisadas compartilharam a participação intelectual dos estudantes, a análise fundamentada de informações e a construção de respostas justificadas.