COMPETÊNCIAS DIGITAIS DOCENTES: DESAFIOS FORMATIVOS PARA O USO PEDAGÓGICO DAS TECNOLOGIAS NA UNIVERSIDADE

Resumo

Diante das mudanças impostas pela incorporação das tecnologias ao trabalho universitário, este estudo teve como objetivo analisar as competências digitais docentes e os desafios formativos associados ao uso pedagógico das tecnologias no Ensino Superior. O tema foi delimitado pela relação entre domínio técnico, planejamento didático, mediação da aprendizagem, responsabilidade institucional e avaliação da proficiência docente. A pesquisa foi bibliográfica, qualitativa e descritivo-analítica, fundamentada em quatro artigos publicados entre 2023 e 2025, selecionados por pertinência temática, atualidade e relação direta com a formação e a atuação de professores universitários. A análise foi realizada mediante leitura integral, comparação dos resultados e organização do conteúdo em três eixos: conceitos e dimensões da competência digital docente, desafios formativos para o uso pedagógico das tecnologias e responsabilidade institucional pela formação e avaliação. Os resultados indicaram que a competência digital docente ultrapassou o uso operacional de plataformas e envolveu conhecimentos técnicos, pedagógicos, informacionais, comunicacionais, éticos e socioculturais. Concluiu-se que a formação continuada, o suporte técnico, o acompanhamento pedagógico e a adoção de políticas institucionais foram condições necessárias para que as tecnologias fossem incorporadas ao ensino com finalidade educativa. Também se verificou que instrumentos de autoavaliação precisaram ser articulados à observação das práticas e às condições concretas de trabalho.