ALFABETIZAÇÃO EMOCIONAL COMO ESTRATÉGIA INTERDISCIPLINAR PARA A FORMAÇÃO INTEGRAL

Resumo

O presente artigo teve como objetivo analisar a alfabetização emocional como proposta interdisciplinar para o desenvolvimento de competências socioemocionais, à luz das diretrizes da BNCC e dos referenciais da psicologia educacional. A investigação, de natureza bibliográfica, baseou-se em produções científicas publicadas entre 2020 e 2023, selecionadas por sua pertinência temática e fundamentação teórica. A análise revelou três eixos centrais: a relação entre emoções e aprendizagem, a formação docente e as práticas pedagógicas interdisciplinares. Constatou-se que, embora haja reconhecimento da importância das competências socioemocionais, sua implementação ainda esbarra em limitações formativas, ausência de políticas específicas e fragmentação curricular. A pesquisa demonstrou que a afetividade constitui mediação essencial no processo educativo, sendo necessária sua integração às práticas escolares de forma planejada e contínua. Conclui-se que a alfabetização emocional deve ser entendida como processo formativo transversal, que exige ações coordenadas no campo da formação docente, da gestão pedagógica e da organização curricular.