PLATAFORMAS DIGITAIS E METODOLOGIAS ATIVAS: AVALIAÇÃO DAS PRÁTICAS NO ENSINO REMOTO E PRESENCIAL

Resumo

O presente artigo teve por objetivo analisar a relação entre plataformas digitais e metodologias ativas, com foco na avaliação das práticas pedagógicas nos contextos de ensino remoto e presencial. A pesquisa centrou-se no exame de produções científicas publicadas entre 2019 e 2025, a partir de uma abordagem bibliográfica. O tema abordado contempla as transformações ocorridas no processo de ensino-aprendizagem, em especial aquelas resultantes da adoção de tecnologias digitais como mediadoras das práticas educativas. Foram selecionados três estudos que analisam a aplicação de metodologias ativas em diferentes realidades escolares, permitindo a identificação de potencialidades, desafios e estratégias de adaptação das plataformas digitais a diferentes modalidades de ensino. A metodologia adotada consistiu na leitura crítica e sistemática das fontes, com ênfase na análise qualitativa do conteúdo. Os resultados apontaram que a integração entre metodologias ativas e tecnologias digitais contribui para o engajamento dos estudantes, para a personalização do ensino e para a ampliação da autonomia discente, desde que acompanhada de mediação docente qualificada e infraestrutura adequada. As conclusões indicam a necessidade de formação continuada dos professores, de políticas institucionais consistentes e de práticas avaliativas compatíveis com os princípios da aprendizagem ativa.