INTERAÇÕES EDUCATIVAS ENTRE ESTUDANTES: CAMINHOS PARA O CONHECIMENTO COMPARTILHADO

Resumo

O artigo teve como objetivo analisar os fundamentos da Instrução entre Pares (IP) e investigar suas possibilidades de aplicação com apoio de tecnologias digitais em contextos presenciais e remotos. O estudo abordou a IP como uma metodologia ativa que favorece o protagonismo estudantil, a cooperação entre os pares e a construção coletiva do conhecimento, destacando sua relevância diante das demandas contemporâneas da educação. Para o desenvolvimento da pesquisa, utilizou-se a metodologia de pesquisa bibliográfica, conforme as orientações de Medeiros (2012), fundamentando-se na leitura, análise e sistematização de materiais acadêmicos previamente publicados sobre o tema. A técnica de análise adotada foi qualitativa e interpretativa, com o objetivo de identificar pontos de convergência e de distinção entre as abordagens teóricas selecionadas. Os dados foram coletados a partir da organização de categorias temáticas, que nortearam a estrutura do capítulo e de suas subseções. A análise revelou que a IP, quando aplicada com planejamento pedagógico e mediada por tecnologias adequadas, contribuiu para o fortalecimento das práticas educacionais ao promover espaços mais interativos, reflexivos e responsivos às necessidades dos estudantes. Constatou-se que a metodologia é flexível e adaptável a diferentes realidades de ensino, desde que sustentada por intencionalidade didática e clareza nos objetivos. Assim, reconheceu-se o valor da IP como instrumento de transformação na organização do ensino, especialmente quando aliada a recursos digitais acessíveis.