GAMIFICAÇÃO E AVALIAÇÃO FORMATIVA: UMA NOVA PERSPECTIVA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA

Resumo

O objetivo deste estudo foi analisar como a gamificação, integrada à avaliação formativa, pode oferecer uma nova perspectiva para o ensino de Matemática. A pesquisa abordou a utilização de elementos de jogos e dinâmicas lúdicas como recurso metodológico, associando-os a estratégias avaliativas processuais capazes de acompanhar e orientar o progresso dos estudantes. Trata-se de uma investigação bibliográfica, de natureza qualitativa, baseada na análise de três artigos científicos publicados entre 2021 e 2022, selecionados por critérios de relevância temática e rigor metodológico. O estudo evidenciou que a gamificação, quando planejada e aplicada de forma intencional, amplia o engajamento discente, favorece a compreensão conceitual e estimula a autonomia do aluno. Além disso, a associação com a avaliação formativa possibilita um acompanhamento contínuo, permitindo identificar dificuldades e reorientar o ensino com base em dados observáveis do desempenho. Foram identificadas, contudo, limitações relacionadas à formação docente e à infraestrutura escolar, bem como a necessidade de adequação dos jogos aos objetivos de aprendizagem. Concluiu-se que a integração entre gamificação e avaliação formativa constitui estratégia promissora para potencializar o ensino de Matemática, desde que fundamentada em planejamento pedagógico consistente e alinhada às necessidades do contexto escolar.