O SABER QUE PULSA: PRÁTICAS VIVAS NO COTIDIANO ESCOLAR

Resumo

O estudo apresentou a educação como processo vivo, em constante diálogo com as experiências dos estudantes e com as demandas sociais que circundaram o espaço escolar. O tema discutido partiu da necessidade de analisar práticas pedagógicas dinâmicas e conectadas à realidade cotidiana, capazes de despertar engajamento e atribuir novos sentidos ao ato de aprender. O objetivo cconsistiu em destacar experiências pedagógicas que mobilizassem emoções, ações e processos criativos, além de evidenciar formas de avaliação que valorizassem os caminhos percorridos pelos estudantes. Para responder a essa proposta, a investigação foi desenvolvida como pesquisa bibliográfica, modalidade que se caracterizou pela coleta, seleção e análise crítica de materiais já publicados em livros, artigos e documentos digitais. Segundo Santana, Narciso e Santana (2025), esse tipo de pesquisa possibilitou reunir e sistematizar informações que subsidiaram a reflexão sobre o problema proposto, permitindo identificar tendências e contribuições relevantes para o campo educacional. De modo semelhante, Santana e Narciso (2025) destacaram que a pesquisa bibliográfica no campo educacional exerceu papel fundamental no fortalecimento de práticas reflexivas e na formação de pesquisadores comprometidos com a transformação do ensino. Os dados foram coletados a partir de palavras-chave simples relacionadas a currículo escolar, protagonismo estudantil, metodologias ativas, escuta ativa, criatividade em sala de aula e projetos sociais, tendo como principal base de busca a SciELO, em função da credibilidade e do acesso aberto às produções científicas. Os resultados apontaram que a aprendizagem se tornou mais significativa quando vinculada às vivências concretas, às relações afetivas e ao uso criativo de diferentes linguagens, fortalecendo o protagonismo estudantil e ampliando a função social da escola. Concluiu-se que práticas pedagógicas vivas e conectadas à realidade dos alunos foram fundamentais para a formação integral e para a transformação social.