CONECTADOS PARA TRANSFORMAR: TECNOLOGIA COMO PONTE PEDAGÓGICA

Resumo

A inserção das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no contexto educacional representou um marco relevante para repensar os processos de ensino e aprendizagem, uma vez que possibilitou ampliar oportunidades, fortalecer vínculos entre professores e estudantes, favorecer a autoria discente, estimular a interculturalidade e exigir consciência crítica diante da mídia. O estudo teve como objetivo estudar de que modo as TDIC puderam ser compreendidas como mediadoras de interações e oportunidades educativas, a partir de um olhar que reconhecesse seu potencial de humanizar, criar, conectar, conscientizar e transformar. Para alcançar esse propósito, adotou-se a pesquisa bibliográfica, caracterizada pela coleta, seleção e análise crítica de materiais já publicados em livros, artigos e documentos digitais, modalidade que, segundo Santana, Narciso e Santana (2025), configurou-se como recurso essencial para reunir informações capazes de subsidiar a reflexão acerca do problema investigado. A coleta dos dados ocorreu por meio de buscas realizadas em plataformas acadêmicas, a partir de critérios de relevância e atualidade, priorizando publicações do período entre 2015 e 2025. A análise permitiu identificar que a tecnologia, quando utilizada de forma consciente, constituiu um elemento pedagógico capaz de humanizar a aprendizagem, promover autoria e colaboração, expandir fronteiras culturais, estimular a cidadania digital e contribuir para a transformação comunitária. Portanto, compreendeu-se que as TDIC, articuladas ao processo educativo, representaram não apenas instrumentos de apoio, mas dimensões estruturantes que tornaram a escola um espaço de trocas, de pertencimento e de formação crítica.