REFLEXÕES SOBRE CULTURA, TECNOLOGIA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEAS

Resumo

O estudo teve como objetivo examinar o conceito de cultura digital e compreender suas repercussões no contexto educacional, identificando as potencialidades e os limites do uso das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem. A pesquisa abordou a cultura digital como um fenômeno sociotécnico e cultural que redefine a forma como os indivíduos interagem, comunicam-se e constroem conhecimento no século XXI. Analisou-se como as tecnologias digitais, quando incorporadas de modo crítico e intencional, podem promover ambientes de aprendizagem mais dinâmicos, colaborativos e interativos, contribuindo para a formação de sujeitos autônomos e criativos. O estudo foi desenvolvido por meio de uma pesquisa bibliográfica, fundamentada em autores que discutem a relação entre tecnologia e educação, conforme o método proposto por Narciso e Santana (2024), que privilegia a análise, interpretação e síntese de obras científicas já publicadas. Essa metodologia possibilitou o diálogo entre diferentes referenciais teóricos e a identificação de convergências e contrapontos sobre o impacto da cultura digital nas práticas pedagógicas. Constatou-se que, embora as tecnologias ampliem o acesso ao conhecimento e potencializem novas formas de aprender, ainda persistem desafios estruturais, como a falta de infraestrutura, a desigualdade digital e a necessidade de formação docente continuada. Concluiu-se que  efetivação de uma cultura digital educativa exige reflexão crítica, políticas públicas inclusivas e o compromisso ético com a construção de uma aprendizagem significativa e humanizada.