LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONEXÕES ENTRE DESENVOLVIMENTO SOCIOEMOCIONAL, INOVAÇÃO TECNOLÓGICA E INTEGRAÇÃO CURRICULAR

Resumo

A ludicidade tem se revelado essencial para a Educação Infantil ao potencializar o desenvolvimento integral das crianças por meio de experiências interativas, criativas e significativas. Integrar o brincar ao currículo escolar representa não apenas um avanço pedagógico, mas uma resposta concreta às necessidades sociais, cognitivas e emocionais da infância. No cenário atual, marcado pela presença intensa das tecnologias digitais, torna-se imperativo repensar as práticas educativas com base em recursos que dialoguem com a cultura digital das crianças. Neste contexto, o estudo teve como objetivo geral analisar de que forma a ludicidade, articulada ao desenvolvimento socioemocional e às tecnologias digitais, pôde contribuir para uma integração curricular significativa na Educação Infantil. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa, desenvolvida a partir da análise de artigos científicos, livros e documentos normativos disponíveis nas bases SciELO e Portal de Periódicos da CAPES, entre os anos de 2020 e 2024. Os principais resultados apontam que o brincar, quando intencionalmente planejado, favorece habilidades como empatia, autocontrole, criatividade e colaboração. A inserção crítica das tecnologias digitais amplia o repertório pedagógico, desde que mediada com sensibilidade docente. Conclui-se que práticas curriculares que valorizam o lúdico e a integração tecnológica contribuem para uma educação infantil mais inclusiva, afetiva e alinhada às diretrizes contemporâneas da BNCC, demandando constante formação docente e compromisso institucional com a infância.