O CURRÍCULO TRADICIONAL DO ENSINO MÉDIO E O CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO POLITÉCNICO: UM AVANÇO EPISTEMOLÓGICO E PEDAGÓGICO PARA A FORMAÇÃO CIDADÃ

Resumo

A proposta deste trabalho é promover, por intermédio da análise crítica e dialética, a comparação entre o currículo tradicional desenvolvido nas escolas da rede pública de educação do Estado do Rio Grande do Sul e a proposta curricular implementada entre os anos de 2011 e 2014, denominada Ensino Médio Politécnico. Para tanto, será descrito como se articula o currículo tradicional com a proposta no período acima citado e suas implicações nos processos de aprendizagem na esfera epistemológica e pedagógica. Tal confronto entre as duas propostas se dará na dimensão do contexto histórico em que cada uma está inserida, bem como se destacará a relação entre a educação e o mundo do trabalho na perspectiva do desenvolvimento humano e na do modo de produção capitalista, tendo a educação como elemento fundamental da formação de mão de obra qualificada para as classes médias e formação semi-qualificada das classes populares para o mercado de trabalho. Realizaremos também uma análise sobre o Novo Ensino Médio, destacando alguns pontos positivos e negativos desta organização curricular.