EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA PRÁTICA: AVANÇOS, DESAFIOS E PERSPECTIVAS

Resumo

O presente artigo teve como objetivo analisar os avanços, desafios e perspectivas da educação inclusiva na prática, com base em uma pesquisa bibliográfica fundamentada na leitura crítica de três artigos científicos publicados entre 2019 e 2024. A temática abordou a implementação da inclusão educacional em contextos escolares diversos, focalizando a formação docente, as políticas públicas e as experiências pedagógicas inovadoras como dimensões essenciais do processo. A metodologia adotada consistiu em uma revisão de literatura, com organização temática das fontes, seleção de citações e elaboração argumentativa orientada pela articulação entre os autores analisados. Os resultados evidenciaram que a formação inicial e continuada de professores permanece como um dos principais desafios para a consolidação de práticas inclusivas, especialmente diante da complexidade das demandas escolares contemporâneas. As políticas públicas, embora fundamentais, apresentam limites em sua efetivação, particularmente no que se refere à gestão escolar e à infraestrutura. Em contrapartida, foram identificadas experiências bem-sucedidas que demonstram a viabilidade da inclusão, sobretudo quando articuladas com metodologias participativas e com o envolvimento da comunidade escolar. Concluiu-se que a educação inclusiva exige não apenas ajustes técnicos, mas mudanças estruturais e culturais no ambiente educacional. O estudo reforça a necessidade de aprofundar investigações que relacionem política, prática e formação, e propõe a valorização de estratégias situadas, sensíveis à diversidade e comprometidas com a equidade educacional.