EDUCAÇÃO INTERCULTURAL E GLOBALIZAÇÃO: DESAFIOS NA FORMAÇÃO DO SUJEITO CRÍTICO

Resumo

O presente artigo teve como objetivo analisar os desafios impostos pela globalização à formação do sujeito crítico no contexto da educação intercultural. Partiu-se da compreensão de que os efeitos da globalização intensificaram os encontros entre diferentes culturas no espaço escolar, exigindo novas posturas pedagógicas. A pesquisa, de natureza bibliográfica, fundamentou-se na análise interpretativa de três artigos científicos publicados entre 2023 e 2025, os quais discutem a educação intercultural crítica, a formação docente e os obstáculos institucionais à efetivação dessa proposta. Os resultados evidenciaram que a educação intercultural, quando concebida como projeto político-pedagógico, contribui para a superação de práticas escolares homogeneizantes, favorecendo a valorização das identidades culturais e a construção da justiça curricular. Observou-se, contudo, a existência de barreiras estruturais e epistemológicas, como a resistência docente, a ausência de políticas públicas consistentes e a falta de formação continuada adequada. Concluiu-se que a formação do sujeito crítico requer o engajamento de educadores conscientes de seu papel político e a institucionalização de práticas interculturais permanentes. O estudo aponta para a necessidade de ampliar investigações empíricas sobre experiências pedagógicas que incorporem a interculturalidade como eixo estruturante da ação educativa.