GAMIFICAÇÃO BASEADA EM DADOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: ANÁLISE CRÍTICA DAS MÉTRICAS DE ENGAJAMENTO E SUA INFLUÊNCIA SOBRE A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Resumo

O presente artigo teve como objetivo analisar criticamente a gamificação baseada em dados na educação básica, com foco nas métricas de engajamento adotadas pelas plataformas digitais e seus efeitos sobre a aprendizagem significativa e a mediação docente. A temática foi investigada a partir de uma pesquisa bibliográfica fundamentada em três artigos recentes, que discutem os fundamentos teóricos da gamificação, as limitações das métricas quantitativas de engajamento e os impactos da lógica algorítmica na prática pedagógica. A análise evidenciou que, embora a gamificação possa contribuir para o engajamento dos estudantes, sua eficácia depende da intencionalidade pedagógica do professor e da adequação dos indicadores utilizados. Os dados mostraram que a centralidade atribuída às métricas automatizadas tende a comprometer a autonomia docente e a reduzir a aprendizagem a estímulos extrínsecos e rotinas operacionais. Concluiu-se que, para que a gamificação promova aprendizagens significativas, é necessário que esteja subordinada a projetos pedagógicos críticos e que a mediação docente seja resguardada como dimensão central do processo educativo.