TECNOLOGIA INCLUSIVA: REDEFININDO O FAZER PEDAGÓGICO EM AMBIENTES DIGITAIS EDUCACIONAIS

Resumo

A integração das tecnologias digitais à educação tem impulsionado profundas mudanças no cotidiano escolar, especialmente no que se refere à inclusão de estudantes com deficiência. Este artigo tem como objetivo geral analisar como se configura a reconstrução do fazer pedagógico em ambientes digitais inclusivos, com foco nas práticas docentes, nas tecnologias assistivas e nas perspectivas de inclusão escolar. A pesquisa foi conduzida por meio de uma abordagem qualitativa, com levantamento bibliográfico em bases como SciELO e CAPES, a partir dos descritores: Inclusão digital, Tecnologias assistivas, Práticas docentes, Ambientes digitais e Educação inclusiva. Os resultados apontam desafios na formação docente, na implementação de recursos acessíveis e na criação de ambientes realmente inclusivos, mas também revelam experiências exitosas e possibilidades de transformação. Este estudo contribui para o avanço de práticas pedagógicas mais sensíveis à diversidade e indica caminhos para novas investigações.