REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA: DA TRANSMISSÃO DO SABER À CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

Resumo

O debate contemporâneo sobre a educação evidencia a necessidade de repensar os modos de ensinar e aprender diante das limitações dos modelos tradicionais de ensino. A partir dessa problemática, o presente artigo teve como tema as transformações da prática pedagógica, com enfoque no protagonismo do estudante e na atuação do professor como mediador, provocador e orientador da aprendizagem. O objetivo do estudo foi analisar as transformações da prática pedagógica, destacando o estudante como protagonista da construção do conhecimento e o professor como mediador, provocador e orientador do aprender. A metodologia adotada consistiu em uma pesquisa bibliográfica, compreendida como a investigação realizada por meio da coleta, seleção e análise de produções científicas já publicadas, como artigos, livros e textos disponíveis em bases digitais, organizada de forma sistemática para fundamentar teoricamente a discussão, conforme os pressupostos de Santana, Narciso e Santana (2025). A análise dos materiais indicou que a centralidade do estudante, a autonomia, a articulação entre teoria e prática e a mediação docente configuraram-se como elementos fundamentais para a construção ativa do conhecimento. Verificou-se, ainda, que a docência passa a ser compreendida como uma prática reflexiva, dinâmica e comprometida com a formação integral dos sujeitos. Concluiu-se que a superação de práticas pedagógicas centradas exclusivamente na transmissão de conteúdos e a valorização da aprendizagem ativa representam caminhos essenciais para o fortalecimento de processos educativos mais participativos, críticos e contextualizados.