ADAPTAÇÕES CURRICULARES E AVALIAÇÃO INCLUSIVA PARA ESTUDANTES COM TEA

Resumo

A inclusão escolar de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) tem se destacado como um importante desafio no contexto educacional brasileiro, especialmente no que se refere à garantia de práticas pedagógicas que assegurem aprendizagem e participação equitativa. Este estudo teve como objetivo analisar de que maneira as adaptações curriculares e a avaliação inclusiva podem favorecer o processo de escolarização de alunos com TEA no ensino regular. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, baseada na análise de artigos científicos, livros, legislações e documentos oficiais publicados entre 2003 e 2024. Os resultados demonstram que a flexibilização do currículo e o uso de instrumentos avaliativos diversificados constituem estratégias essenciais para o atendimento das singularidades do estudante com TEA, pois reconhecem diferentes formas de aprender e expressar conhecimentos. Além disso, evidenciou-se que a formação docente e o apoio institucional são fatores determinantes para a efetividade das ações inclusivas no cotidiano escolar. Conclui-se que garantir o direito à aprendizagem desse público exige a superação de práticas tradicionais, o fortalecimento das políticas públicas e o desenvolvimento contínuo de estratégias pedagógicas que promovam equidade. Recomenda-se que futuras pesquisas investiguem experiências práticas em diferentes níveis da educação básica, bem como a percepção de professores, estudantes e famílias sobre os impactos das adaptações e avaliações inclusivas.