DESIGN INSTRUCIONAL NA ERA DIGITAL CAMINHOS ÉTICOS E ATIVOS DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Resumo

O estudo investigou como a Teoria da Aprendizagem Significativa pôde fundamentar o Design Instrucional diante das demandas impostas pelas tecnologias digitais. Partiu-se da problemática que questionava de que maneira essa teoria poderia orientar a criação de experiências educativas inovadoras, sensoriais e eticamente estruturadas. O objetivo geral consistiu em analisar a relação entre a aprendizagem significativa e o Design Instrucional, considerando o uso intencional das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem. A metodologia adotada caracterizou-se como pesquisa bibliográfica, permitindo reunir, comparar e interpretar diferentes contribuições teóricas. No desenvolvimento, discutiram-se os fundamentos da aprendizagem significativa, a articulação com o Design Instrucional, o papel das tecnologias na mediação da aprendizagem, a relevância das metodologias ativas e a importância do envolvimento sensorial. Também foram analisados desafios éticos associados às tecnologias emergentes. As considerações finais indicaram que a aprendizagem significativa ofereceu suporte teórico consistente ao Design Instrucional, fornecendo parâmetros para experiências educativas contextualizadas e humanizadas. O estudo contribuiu ao evidenciar a necessidade de planejamento estruturado e uso ético das tecnologias, além de sugerir aprofundamentos futuros.