TECNOLOGIAS DIGITAIS COMO CAMINHOS DE INCLUSÃO NO CONTEXTO ESCOLAR: DESAFIOS, ACESSIBILIDADE E PARTICIPAÇÃO DOS ESTUDANTES

Resumo

As tecnologias digitais têm ocupado lugar relevante nas discussões sobre inclusão no contexto escolar, especialmente quando associadas à acessibilidade, à participação dos estudantes e à diversificação das práticas pedagógicas. O presente artigo tem como objetivo geral analisar como o uso de tecnologias digitais pode contribuir para a inclusão de estudantes no contexto escolar, considerando os desafios de acessibilidade, participação, formação docente e aprendizagem. A metodologia adotada é bibliográfica e documental, de abordagem qualitativa e caráter exploratório, com análise de artigos científicos voltados à inclusão escolar, tecnologias digitais, mídias digitais, tecnologia assistiva e formação docente. Os resultados apontam que os recursos digitais podem favorecer o acesso ao conhecimento, ampliar a participação dos estudantes e apoiar práticas pedagógicas mais flexíveis. Entretanto, também se observam limites relacionados à infraestrutura escolar, ao acesso desigual aos dispositivos, à formação de professores e à adaptação curricular. Conclui-se que a tecnologia, isoladamente, não garante inclusão; sua contribuição depende de planejamento pedagógico, acessibilidade, mediação docente e compromisso institucional. Como seguimento, sugerem-se pesquisas voltadas à aplicação prática da tecnologia assistiva em escolas públicas.