FORMAÇÃO DOCENTE E TECNOLOGIAS MÓVEIS: SABERES NECESSÁRIOS PARA A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA

Resumo

A crescente presença das tecnologias móveis no contexto escolar impulsiona a necessidade de ressignificar a formação docente, tornando-a capaz de integrar esses recursos às práticas pedagógicas de maneira crítica, criativa e significativa. Embora smartphones, tablets e outros dispositivos digitais já componham o cotidiano educacional, muitos professores ainda não se sentem preparados para utilizá-los como instrumentos de mediação eficaz. As dificuldades vão além da ausência de infraestrutura e abrangem também lacunas na formação inicial, escassez de políticas formativas consistentes e resistência à mudança. Diante desse cenário, este estudo propôs-se a analisar os saberes necessários à formação docente para a mediação pedagógica com tecnologias móveis, bem como identificar os principais obstáculos enfrentados na sua integração ao ambiente escolar. A pesquisa adotou abordagem qualitativa e caráter bibliográfico, com levantamento de publicações entre 2019 e 2024, disponíveis nas bases SciELO e CAPES, em língua portuguesa. Foram utilizados os descritores: formação docente, tecnologias móveis, mediação pedagógica, ensino e aprendizagem. A análise de conteúdo permitiu organizar os dados em categorias temáticas, destacando, sobretudo, o papel estruturante da formação continuada. Os resultados evidenciam que, além de domínio técnico, os docentes precisam desenvolver competências pedagógicas que dialoguem com a cultura digital, envolvendo autonomia, reflexão crítica e capacidade de adaptação. Conclui-se que a mediação pedagógica com tecnologias móveis exige um movimento formativo permanente, apoiado por políticas públicas, redes colaborativas e práticas que considerem os desafios concretos vivenciados na escola. Pesquisas futuras podem explorar metodologias formativas mais eficazes e suas repercussões no cotidiano docente.