GAMIFICAÇÃO NA EDUCAÇÃO: APRENDER JOGANDO FUNCIONA?

Resumo

O presente estudo teve como objetivo analisar criticamente a gamificação no contexto educacional, considerando seus efeitos sobre motivação, engajamento e aprendizagem. O tema concentrou-se na incorporação de elementos dos jogos, como desafios, regras, pontuação e mecanismos de progressão, ao trabalho pedagógico, com atenção para suas possibilidades didáticas e para os limites de seu uso no ensino. Para isso, adotou-se pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa, desenvolvida por meio da seleção, leitura, comparação e interpretação de artigos científicos relacionados ao problema investigado, o que permitiu reunir referenciais distintos e examinar aproximações, tensões e restrições presentes nas análises sobre o tema. A investigação mostrou que a gamificação pode favorecer maior participação discente, interesse pelas atividades e envolvimento com o percurso de aprendizagem quando articulada a planejamento, mediação docente e objetivos pedagógicos claros. Também se verificou que seus efeitos não são homogêneos, pois a proposta pode perder força educativa ou produzir pressão, frustração e rivalidade quando aplicada sem critério. Concluiu-se, portanto, que a gamificação não se configurou como resposta universal para os desafios do ensino, mas como possibilidade pedagógica condicionada ao contexto, ao perfil da turma e à forma como seus elementos foram integrados ao processo educativo. estratégias didáticas; participação discente; interação pedagógica; mediação educacional; práticas escolares.