EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL: A ESCOLA ALÉM DO CONTEÚDO NA CONSTRUÇÃO DE COMPETÊNCIAS PARA A VIDA

Resumo

Partindo da compreensão de que a escola também participou da formação humana dos estudantes, este artigo teve como objetivo analisar a educação socioemocional como dimensão da formação integral na Educação Básica. O estudo abordou a escola como espaço que ultrapassou a transmissão de conteúdos, considerando o desenvolvimento de habilidades relacionadas ao autoconhecimento, à convivência, à autonomia, à responsabilidade e à construção de trajetórias pessoais e sociais. A pesquisa foi desenvolvida por meio de abordagem bibliográfica, com levantamento, seleção, leitura e análise de artigos científicos recentes que trataram da educação socioemocional, do projeto de vida e da atuação docente no contexto escolar. A análise permitiu compreender que o desenvolvimento socioemocional contribuiu para ampliar o papel da escola, favorecendo práticas pedagógicas mais humanizadas e coerentes com as necessidades dos estudantes. Também se verificou que, no Ensino Médio, essas competências estiveram relacionadas à construção de escolhas mais conscientes e ao planejamento de projetos futuros. Além disso, constatou-se que o professor exerceu papel fundamental como mediador desse processo, embora sua atuação dependesse de formação continuada, apoio institucional e condições adequadas de trabalho. Concluiu-se que a educação socioemocional constituiu elemento relevante para o desenvolvimento humano, para a convivência escolar e para a formação de sujeitos mais autônomos, críticos e participativos.