PLATAFORMAS DIGITAIS DE LEITURA: IMPACTOS NO ACESSO, NA FREQUÊNCIA E NA DIVERSIDADE DE TEXTOS

Resumo

A investigação realizada examinou a presença das plataformas digitais nas práticas de leitura escolar e teve como objetivo geral analisar as contribuições das plataformas digitais de leitura para a formação de leitores na Educação Básica. Para isso, discutiu-se como recursos como Elefante Letrado, ELO, Wordwall e TAG – Experiências Literárias ampliaram o acesso às obras, favoreceram atividades interativas e criaram novas formas de aproximação entre leitor, texto e comunidade leitora. A metodologia adotada foi bibliográfica, baseada no levantamento, na seleção, na leitura e na análise crítica de produções acadêmicas relacionadas ao tema, com atenção aos critérios de relevância, pertinência temática e contribuição para os objetivos do estudo. Os resultados indicaram que as plataformas digitais puderam contribuir para a promoção da leitura quando foram integradas a práticas pedagógicas planejadas, com mediação docente, seleção adequada de obras e finalidade formativa. Constatou-se, contudo, que a tecnologia não assegurou, por si só, o desenvolvimento leitor, pois limitações como distrações, dependência de infraestrutura, resistência ao formato digital e permanência do livro impresso exigiram análise cuidadosa. Concluiu-se que impresso e digital não se anularam, mas puderam coexistir como suportes complementares na formação leitora, desde que articulados a propostas educativas consistentes.