LEITURA EM TELAS E FORMAÇÃO LEITORA: DESAFIOS PARA A COMPREENSÃO TEXTUAL NA CULTURA DIGITAL

Resumo

Diante da presença crescente das telas nas práticas escolares e sociais, este artigo teve como objetivo geral analisar a leitura em telas e suas implicações para a formação de leitores na era digital. O estudo abordou a relação entre suportes impressos e digitais, práticas juvenis de leitura e desafios pedagógicos associados ao uso de dispositivos tecnológicos. Para tanto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, fundamentada na seleção, leitura e interpretação de produções acadêmicas relacionadas à leitura em telas, ao impresso, à mediação escolar e às práticas leitoras contemporâneas. A análise indicou que a leitura digital já havia se integrado ao cotidiano dos jovens, mas não havia anulado a relevância do impresso, sobretudo em experiências vinculadas à concentração, à continuidade e à memorização. Verificou-se também que as telas ampliaram o acesso aos textos e favoreceram formas de interação, embora tenham exigido novas habilidades para lidar com hiperlinks, fragmentação, distrações e avaliação de fontes. Concluiu-se que a formação de leitores dependeu menos da presença isolada da tecnologia e mais da mediação pedagógica capaz de orientar usos críticos dos diferentes suportes. Assim, impresso e digital foram compreendidos como práticas complementares na formação leitora contemporânea.