O DESAFIO DA ALFABETIZAÇÃO NO CENÁRIO PÓS-PANDÊMICO: IMPACTOS, DESIGUALDADES E CAMINHOS PARA A RECOMPOSIÇÃO DA APRENDIZAGEM

Resumo

A suspensão prolongada das atividades presenciais nas instituições escolares em decorrência da pandemia de COVID-19 produziu impactos significativos no processo de alfabetização de crianças matriculadas nos anos iniciais do Ensino Fundamental, ampliando desafios históricos relacionados à garantia do direito à aprendizagem. Este artigo analisa os efeitos do ensino remoto emergencial sobre a alfabetização, identifica o aprofundamento das desigualdades educacionais decorrentes de fatores socioeconômicos e territoriais e discute estratégias para a recomposição das aprendizagens. Metodologicamente, desenvolve-se uma revisão sistemática da literatura, articulada à análise de indicadores educacionais nacionais produzidos no contexto pós-pandemia. Os resultados evidenciam que a interrupção da interação pedagógica presencial comprometeu o desenvolvimento de habilidades fundamentais à alfabetização, especialmente a consciência fonológica, a compreensão do princípio alfabético e o estabelecimento das correspondências grafofonêmicas, repercutindo de forma mais intensa entre estudantes em situação de vulnerabilidade social. Observa-se, ainda, que as perdas de aprendizagem reforçaram desigualdades previamente existentes, evidenciando limitações no acesso às tecnologias digitais, na mediação familiar e nas condições objetivas de escolarização. Como perspectivas para a recomposição das aprendizagens, destacam-se a realização de diagnósticos pedagógicos contínuos, a implementação de práticas sistemáticas de instrução explícita do código alfabético, a reorganização curricular com foco nas aprendizagens essenciais e o fortalecimento de políticas públicas voltadas à formação continuada de professores, ao acompanhamento pedagógico e à equidade educacional. Conclui-se que a superação dos efeitos da pandemia sobre a alfabetização demanda ações integradas entre escola, sistemas de ensino e políticas públicas, orientadas pelo compromisso com a garantia do direito à educação de qualidade e à redução das desigualdades educacionais.