INCLUSÃO NÃO ESTÁ NO JOGO: MEDIAÇÃO, BARREIRAS ATITUDINAIS E FORMAÇÃO DOCENTE EM VIVÊNCIAS UNIVERSITÁRIAS COM TAKKYU VOLLEY

Resumo

Este estudo analisou como vivências com Takkyu Volley (TKV) na formação inicial em Educação Física tornaram visíveis possibilidades de participação, barreiras atitudinais e desafios relacionados à mediação e à constituição docente. Trata-se de estudo qualitativo, descritivo e interpretativo, desenvolvido com 41 licenciandos de duas instituições de ensino superior do interior de São Paulo, Brasil. A produção dos dados envolveu formulário diagnóstico, diário de aula e entrevistas semiestruturadas com oito participantes. O corpus principal foi submetido à análise temática e organizado em três eixos: Postura Relacional, Constituição Docente e Potencial Pedagógico e Limites do TKV. Os resultados evidenciaram que possibilidades de participação coletiva coexistiram com tensões relacionadas à inclusão. Destacaram-se uma manifestação capacitista durante uma das vivências, inseguranças de licenciandos e da pesquisadora diante de situações imprevistas e interpretações distintas sobre uma atividade com restrição temporária da visão. A análise indicou que o potencial inclusivo do TKV não reside apenas em suas características estruturais, mas depende das relações, da contextualização e da mediação pedagógica. Conclui-se que a modalidade pode constituir uma situação formativa relevante ao tornar visíveis barreiras, contradições e possibilidades de reorganização da participação na formação inicial em Educação Física.