APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS NO ENSINO MÉDIO: DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRÍTICO E DA AUTONOMIA DOS ESTUDANTES

Resumo

Ao situar a investigação no campo das metodologias ativas, o artigo teve como objetivo analisar as contribuições da Aprendizagem Baseada em Problemas para o desenvolvimento do pensamento crítico e da autonomia no Ensino Médio. O estudo examinou os fundamentos da abordagem, sua aplicação por meio de situações-problema e as relações estabelecidas entre participação discente, atuação docente e construção coletiva do conhecimento. A pesquisa apresentou natureza bibliográfica, abordagem qualitativa e finalidade analítica, tendo sido desenvolvida mediante seleção, leitura e comparação de produções científicas publicadas entre 2019 e 2025. Os materiais foram organizados conforme categorias relacionadas aos princípios da metodologia, ao estudo autodirigido, à argumentação, à colaboração e às condições institucionais de aplicação. Os resultados indicaram que a resolução de problemas favoreceu a formulação de hipóteses, a análise de informações, a tomada de decisões fundamentadas e a responsabilidade dos estudantes pelo próprio percurso formativo. Também se verificou que a atuação do professor permaneceu necessária para orientar pesquisas, organizar as etapas e acompanhar a qualidade das soluções apresentadas. Concluiu-se que a metodologia contribuiu para práticas pedagógicas centradas na participação dos estudantes, embora seus resultados tenham dependido da formação docente, do planejamento das atividades, da estrutura escolar e da adaptação ao currículo.