COMPETÊNCIAS DIGITAIS DOCENTES NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: FORMAÇÃO CONTINUADA, TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E USO PEDAGÓGICO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL

Resumo

O estudo analisou o desenvolvimento das competências digitais docentes na educação superior, considerando a formação continuada, as tecnologias educacionais e o uso pedagógico da Inteligência Artificial (IA). A pesquisa foi orientada pela seguinte questão: de que modo a formação continuada para o desenvolvimento de competências digitais docentes contribui para a integração pedagógica das tecnologias educacionais e da inteligência artificial na educação superior? O objetivo geral foi analisar as contribuições da formação continuada para o desenvolvimento de competências digitais docentes voltadas à integração pedagógica das tecnologias educacionais e da inteligência artificial na educação superior. Especificamente, buscou-se examinar os desafios e as necessidades formativas relacionados ao desenvolvimento das competências digitais dos docentes da educação superior e analisar as possibilidades de utilização pedagógica das tecnologias educacionais e da inteligência artificial a partir do desenvolvimento de competências digitais docentes. Metodologicamente, o estudo caracterizou-se como pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, fundamentada em Santana, Narciso e Fernandes (2025), mediante seleção, leitura analítica e articulação de produções científicas relacionadas ao tema. Os resultados evidenciaram diferentes níveis de proficiência digital e necessidades formativas, especialmente nas dimensões pedagógicas. Concluiu-se que a formação continuada favorece uma integração mais crítica, ética e pedagogicamente orientada das tecnologias e da IA, devendo ser permanente, contextualizada e apoiada institucionalmente.