FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA O USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Resumo

O estudo analisou os desafios e as possibilidades da formação continuada de professores para o uso da inteligência artificial na educação superior, considerando dimensões pedagógicas, éticas, tecnológicas e institucionais relacionadas à incorporação dessas ferramentas às práticas docentes. A pesquisa foi orientada pela seguinte questão: quais foram os principais desafios e possibilidades da formação continuada de professores para o uso da inteligência artificial na educação superior? O objetivo geral consistiu em analisar os desafios e as possibilidades da formação continuada de professores para o uso da inteligência artificial na educação superior. Especificamente, buscou-se identificar os principais desafios pedagógicos, éticos, tecnológicos e institucionais relacionados à formação continuada de professores para o uso da inteligência artificial na educação superior e analisar as possibilidades da formação continuada para o desenvolvimento de competências que favorecessem a integração crítica, ética e pedagogicamente orientada da inteligência artificial às práticas docentes no ensino superior. Metodologicamente, o estudo caracterizou-se como pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, fundamentada em Santana, Narciso e Fernandes (2025), mediante leitura analítica e comparativa de produções científicas recentes. Os resultados evidenciaram dificuldades relacionadas à formação insuficiente, à confiabilidade das informações, à autoria, à integridade acadêmica, à privacidade, aos vieses algorítmicos e à ausência de diretrizes institucionais. Concluiu-se que a formação continuada favoreceu o desenvolvimento de competências digitais, pedagógicas, éticas e críticas necessárias à integração responsável da IA no ensino superior.