MÍDIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO: DINÂMICAS CURRICULARES SOB O OLHAR DAS TECNOLOGIAS EMERGENTES

Resumo

A presença das mídias digitais na educação provocou reconfigurações profundas no modo como o currículo escolar foi concebido, estruturado e vivenciado por estudantes e professores. Este estudo teve como objetivo analisar como as tecnologias emergentes foram integradas aos espaços escolares, considerando suas implicações para a prática docente e para a efetivação das diretrizes curriculares. Fundamentado em pesquisa bibliográfica com base em artigos científicos obtidos em bases como o Portal de Periódicos CAPES e SciELO, o trabalho se ancorou em estudos que abordaram o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), as mídias digitais na educação infantil e superior, os desafios da formação docente e as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os resultados apontaram para a coexistência de políticas públicas que defenderam a integração tecnológica e práticas educacionais ainda marcadas por resistências, lacunas estruturais e desigualdades de acesso. Ficou evidenciado que, para além do acesso técnico, foi necessário repensar o currículo sob o viés da cultura digital, promovendo práticas mais inclusivas, críticas e colaborativas. As mídias digitais, nesse contexto, revelaram-se não apenas como ferramentas pedagógicas, mas como dispositivos de mediação cultural que tensionaram e reconfiguraram a própria lógica do fazer educativo. Concluiu-se que a presença das mídias digitais exigiu uma revisão profunda das concepções curriculares e formativas no contexto educacional.