A ATUAÇÃO DOCENTE NA MEDIAÇÃO DO CONHECIMENTO: COMPETÊNCIAS FORMATIVAS, ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS E PRÁTICAS HUMANIZADORAS NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA

Resumo

Este artigo teve como objetivo analisar o papel do professor como mediador do conhecimento na educação contemporânea, com foco na construção de seu perfil profissional, nas estratégias metodológicas utilizadas e na dimensão humanizadora da prática educativa. A pesquisa abordou o acompanhamento docente como uma atuação pedagógica intencional, relacional e crítica, que rompe com o modelo transmissivo e valoriza a escuta ativa, o diálogo e o respeito à diversidade dos estudantes. Para tanto, utilizou-se uma metodologia de natureza bibliográfica, com base na análise de artigos científicos e documentos normativos obtidos em bases acadêmicas especializadas, como a SciELO e o Google Acadêmico. A investigação permitiu identificar que a orientação pedagógica exige competências que extrapolam o domínio técnico, implicando o desenvolvimento de atitudes éticas, reflexivas e colaborativas por parte do professor. Além disso, constatou-se que a integração de metodologias ativas, aliada à mediação humanizadora, contribui para a construção de ambientes escolares mais participativos, críticos e sensíveis às singularidades dos educandos. Concluiu-se que a consolidação desse perfil docente demanda formação continuada, intencionalidade no planejamento pedagógico e suporte institucional, sobretudo diante dos desafios impostos por práticas tradicionais ainda predominantes. O estudo ressaltou, ainda, a necessidade de aprofundar pesquisas sobre os impactos da mediação docente na aprendizagem e no desenvolvimento integral dos alunos.