O USO DE REALIDADE VIRTUAL NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DE CRIANÇAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

Este trabalho investiga o uso da Realidade Virtual (RV) como ferramenta pedagógica no processo de alfabetização e letramento nos anos iniciais do ensino fundamental. O objetivo geral deste trabalho é analisar as contribuições do uso da realidade virtual como ferramenta pedagógica no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita em crianças nos anos iniciais do ensino fundamental. Por meio de uma pesquisa bibliográfica, foram desenvolvidos estudos que exploram a aplicação de tecnologias imersivas na educação, destacando o papel da RV no desenvolvimento de habilidades básicas de leitura e escrita, na personalização do aprendizado e na promoção do engajamento dos alunos. Recursos como jogos educativos, narrativas interativas e cenários virtuais mostraram-se eficazes para estimular a criatividade, melhorar a interpretação textual e ampliar a fluência na leitura. Os resultados indicam que a RV contribui significativamente para tornar o processo de alfabetização mais dinâmico e inclusivo, atendendo às necessidades de alunos com diferentes perfis e dificuldades. Além disso, a tecnologia se mostrou capaz de promover a inclusão educacional, adaptando-se às necessidades específicas de crianças com dificuldades intelectuais ou motoras. Apesar dos benefícios, desafios importantes foram identificados, incluindo o custo elevado dos equipamentos, a necessidade de infraestrutura tecnológica adequada e a capacitação docente para o uso eficaz da tecnologia no ambiente escolar. As perspectivas futuras apontam para uma integração crescente da RV com outras tecnologias educacionais, como inteligência artificial e aprendizagem adaptativa, que podem potencializar ainda mais sua eficácia. A democratização do acesso à tecnologia por meio de políticas públicas e parcerias estratégicas é essencial para ampliar seu uso nas escolas. Este estudo conclui que a RV representa uma inovação significativa no campo da educação, com potencial para transformar a alfabetização em um processo mais engajador, eficiente e acessível, contribuindo para a redução das desigualdades educacionais e para o aprimoramento das práticas pedagógicas.