A FORMAÇÃO DOCENTE PARA O USO DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO

Resumo

O presente artigo teve como objetivo analisar a formação docente para o uso das tecnologias na educação, com ênfase nas estratégias formativas, nos desafios estruturais e metodológicos e na articulação com metodologias ativas. A pesquisa teve caráter bibliográfico e foi fundamentada em autores que discutem criticamente a relação entre tecnologia, prática pedagógica e formação de professores. Foram selecionados artigos disponíveis na base CAPES Periódicos, com critérios de relevância, atualidade e aderência ao tema. A análise dos dados permitiu identificar que a presença de tecnologias digitais nas escolas, por si só, não assegura sua utilização pedagógica eficaz, sendo indispensável uma formação docente contínua, crítica e situada. Observou-se que os principais obstáculos à integração das tecnologias decorrem da ausência de políticas formativas consistentes, da desarticulação curricular e da fragilidade das condições institucionais. Verificou-se, ainda, que a convergência entre tecnologias educacionais e metodologias ativas constitui um caminho para práticas mais participativas e centradas no estudante, desde que acompanhada de uma mediação docente intencional. Concluiu-se que o uso pedagógico das tecnologias exige uma formação que vá além do domínio técnico, incorporando competências didáticas e reflexivas. Como desdobramento, sugeriu-se a realização de estudos empíricos que aprofundem a compreensão sobre a apropriação docente das tecnologias no cotidiano escolar.