METODOLOGIAS ATIVAS E PROTAGONISMO ESTUDANTIL: CAMINHOS PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO FUNDAMENTAL I

Resumo

Este artigo teve como objetivo analisar o impacto das metodologias ativas na promoção do protagonismo estudantil e na construção da aprendizagem significativa no Ensino fundamental I. O estudo abordou a temática da autonomia discente e sua relação com práticas pedagógicas centradas na participação ativa dos alunos. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, com análise de produções acadêmicas publicadas entre 2020 e 2023, selecionadas por meio de combinações simples de palavras-chave em plataformas digitais, com destaque para o Google Acadêmico. Os resultados indicaram que as metodologias ativas favorecem a formação de estudantes mais autônomos, críticos e engajados, ao passo que exigem do docente uma postura de mediação reflexiva. Constatou-se ainda que a aprendizagem torna-se mais significativa quando articulada a situações reais e desafiadoras, permitindo ao discente perceber a utilidade do conhecimento e atribuir-lhe sentido. Conclui-se que a adoção dessas metodologias exige planejamento intencional, formação docente contínua e reconfiguração da cultura escolar. Sugere-se o aprofundamento de investigações empíricas que examinem os efeitos de longo prazo dessas práticas em distintos contextos escolares.