TECNOLOGIAS PARA INCLUIR: A DIMENSÃO INCLUSIVA DA EAD NO CONTEXTO BRASILEIRO ATUAL

Resumo

A Educação a Distância (EAD) tem ampliado o acesso à educação, favorecendo a inclusão de públicos historicamente marginalizados, como trabalhadores, moradores de áreas remotas e pessoas com deficiência. No entanto, ainda enfrenta desafios estruturais, tecnológicos e pedagógicos, que vão desde a falta de infraestrutura adequada até a resistência do mercado de trabalho à modalidade. Esta pesquisa teve como objetivo analisar a EAD como ferramenta de inclusão educacional, investigando seus benefícios, desafios e impactos. Para isso, foi realizado uma pesquisa bibliográfica em bases acadêmicas como Google Acadêmico, Scielo, ERIC e Periódicos CAPES, considerando publicações entre 2015 e 2025. Os descritores incluíram termos relacionados à acessibilidade, infraestrutura, formação docente e políticas públicas. A análise priorizou estudos teóricos e empíricos sobre a democratização do ensino e os desafios da EAD, oferecendo uma visão ampla sobre sua contribuição para a inclusão educacional. Os resultados apontaram que a Educação a Distância é uma ferramenta essencial para a democratização do ensino, proporcionando acesso flexível à educação formal para diferentes perfis de estudantes. No entanto, para alcançar seu potencial inclusivo, são necessários investimentos contínuos em infraestrutura, capacitação profissional e adaptação de conteúdos. A superação desses desafios depende de políticas públicas eficazes e do reconhecimento da EAD como um modelo legítimo de ensino. Além disso, combater preconceitos e fortalecer sua aceitação no meio acadêmico e no mercado de trabalho são medidas fundamentais. Com planejamento e investimentos adequados, a EAD pode ampliar o acesso à educação e promover maior inclusão social.