EDUCAÇÃO ESPECIAL E TECNOLOGIAS EMERGENTES: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO DOCENTE

Resumo

A crescente incorporação de tecnologias digitais e emergentes na educação tem reconfigurado práticas pedagógicas e desafiado modelos tradicionais de formação docente, especialmente no âmbito do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Neste cenário, a integração pedagógica de recursos digitais, tecnologias assistivas e ferramentas emergentes (como inteligência artificial, plataformas adaptativas e recursos móveis) depende de competências profissionais que extrapolam o domínio instrumental. Este artigo objetiva analisar a formação de professores do AEE para o uso de tecnologias emergentes, discutindo desafios formativos, a centralidade da competência digital docente na educação inclusiva e as possibilidades de suporte tecnológico à prática pedagógica. A metodologia baseia-se em pesquisa qualitativa de natureza bibliográfica e documental, mobilizando autores consagrados das áreas de formação de professores, tecnologias educacionais e educação inclusiva, além de documentos normativos. Argumenta-se que persistem lacunas na formação inicial e continuada, marcadas por insuficiência de condições institucionais, fragmentação curricular e ausência de articulação entre tecnologia, didática e acessibilidade. Conclui-se que políticas de formação e de gestão escolar devem priorizar práticas reflexivas, colaborativas e contextualizadas, orientadas por princípios éticos e de acessibilidade, a fim de potencializar o uso de tecnologias emergentes como instrumentos de inclusão.