A DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA COMO ESTRATÉGIAS DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA INSERIDA NA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Resumo

O presente artigo discute a Educação Especial na perspectiva da inclusão escolar, com ênfase na compreensão dos Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) e na utilização da documentação pedagógica como ferramenta de visibilidade e transformação das práticas educativas. Busca-se analisar como a escola pode atuar na promoção da autonomia e da participação de crianças com deficiência, considerando aspectos cognitivos, afetivos e sociais que influenciam o processo de aprendizagem. O estudo aborda o percurso histórico e legal da Educação Especial no Brasil, evidenciando os avanços das políticas públicas e os desafios ainda presentes na consolidação do paradigma inclusivo. Destaca-se a importância da documentação pedagógica como instrumento de registro, reflexão e planejamento, capaz de ressignificar o olhar sobre o aluno e fortalecer a relação entre professores, famílias e equipes multiprofissionais. O artigo também apresenta  o  Plano de Ensino Individualizado (PEI) de Morrinhos-GO, como instrumento de prática colaborativa e efetiva de inclusão, alinhada às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Conclui-se que a inclusão escolar demanda uma abordagem ética e sensível, baseada na escuta, na valorização das singularidades e na articulação entre teoria e prática, de modo que todas as crianças possam aprender, se desenvolver e participar plenamente do ambiente educacional.